第13節:第四篇 教育為先(1)
2009-02-04 全球品牌網  王連華

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系列專題:《管理人生的策略:跬步人生》

  第四篇

  教育為先

  33.崇尚教育作出表率

  ----言傳身教的模式

  如果將一個蘋果切開,可以很容易地數出里面有幾粒種子。然而,當一粒種子發芽后,卻很少有人能夠預知長成的大樹日后會結出多少蘋果。教育的作用,也有類似的奇效。

  路乞,是一位可愛的外國老頭。路乞"是他給自己起的中文名,意思是"路邊的乞丐"。退休前,他是一位法律工作者,名片上的頭銜為"法學博士"。20多年前,路乞第一次來到中國,對中國文化產生了濃厚的興趣,并決定退休后定居中國。在中國,他堅持著一項事業,帶領著上千名志愿者在南方的一座城市沿路撿拾垃圾。志愿者中包括政府官員、教師、警察、學生和兒童,還有下崗工人。路乞和志愿者們所到之處,路上的頭、廢等各種垃圾紛紛被"請進"垃圾箱,道路轉瞬間變得整潔起來。在路乞和志愿者們的感召下,不少行人也紛紛加入了這個撿拾垃圾的行列。路乞剛開始撿拾垃圾時,不僅一般人無法理解,就連他的中國夫人也不能接受。但路乞依然堅持。他說:"我重視我的‘環境‘。我只希望我生活的城市更干凈、更美好。"作為一個中國通,路乞在中國有許多朋友,也去過很多家庭。他很坦率地批評道:"一些中國人的家里是非常干凈的,可是一出家門幾步遠就很臟了。這不是衛生習慣的問題,而是觀念的問題。我要撿的不只是路面的垃圾,還有人們心里的‘垃圾‘。"

  教育的事情,身教效果往往優于言傳的效果,堅持的效果往往優于一時的效果,我們可將這種言傳身教的方法用以下模式來表示,請見圖33。

  言傳身教的模式(圖33)34.推陳出新揚長避短

  -----人才培養的模式

  大學是培養人才的搖籃,用什么方式培養學生,就會產生什么樣的人才。

  在美國哈佛大學,有兩項改革深深影響著傳統的人才培養模式,即:廢除必修課制度和擴大學生規模。這兩項改革在客觀上導致了各種課外活動組織的出現。有人曾以"課外活動對學生的影響"為課題進行了調查研究,結果發現:即使學生把相當的精力放在學習之外的一兩項活動上,哪怕每周花上20小時,也不會對學習成績產生多大影響。但是,是否參與這些活動,卻會嚴重地影響到學生對大學生活的總體滿意度。前哈佛校長德里克·博克就曾指出:課外活動所起的作用是"教會學生如何有效地與他人合作,如何扮演好領導下屬與服從領導的角色"。哈佛計算機專業的一位畢業生這樣談及他的成功經驗:"我所聽過的計算機課程都很棒。但是課堂教學的大部分內容,我通過自學也能掌握。我在哈佛學到的最重要的東西來源于管理‘學生宿舍餐廳‘的經驗。"課外活動要求學生通過集體努力,以實現他們共同的目標,而學術生活則很少為學生提供這樣的機會。因為所有能被哈佛錄取的學生都是足夠聰明的,在這種情況下,課外活動中的各種團體為每一個成員創造了鍛煉和實踐的機會,尤其是領袖人物。因為擔任領袖的經歷使他們比平均成績優異的學生更可能在未來的工作崗位上取得成功。

  因此,大學除了為學生安排課堂學習外,還應注重提供課外活動的機會。只有這樣,大學所培養出來的學生才能更好地滿足社會的需求。我們可將這種人才培養的方式用以下模式來表示,請見圖34。人才培養的模式(圖34)

  、

  35.正視問題主動適應

  ----適應大學的模式

  每年高校新生入校后,很多學生由于人際交往困難、生活貧困、自理能力差而難以適應新環境。如何克服這些困難呢?

  有關專家曾提出以下三建議:一是克服人際障礙。進入大學,是人生的重大轉折點,是年輕人離開家庭走向社會的第一步。在這里,能接觸到更廣闊的學術領域、結識更多來自各地的同學。面對這種變化,有的同學會出現情緒波動,如:以自我為中心,不參加集體活動,把自己封閉在狹小的空間里等等。這時候,要善于調整自己的情緒,增強與同學之間的相容性,提高彼此的寬容度,盡早適應新環境。二是學會自理。作為一個18歲的成年人,應該具備基本的生活自理能力和適應環境的能力。由于許多大學生是獨生子女,平時的生活自理能力較差。到了大學,沒有家長的督促和幫助,自己應該學會生活,學會適應,學會自律。三是正視經濟差異。在現代社會中,經濟差異是永遠存在的,這種差距不僅在大學存在,工作以后依然會存在,目前,大學生的消費內容逐漸增多,部分大學生由于家庭經濟能力有限,又愛面子、講虛榮,會造成心理問題,如嚴重的自卑、憂慮等。所以,要學會把握人生,以平和的心態去正視現實,通過自己的努力,改善經濟條件,創造財富

  因此,大學新生應該正視問題,提高人際交往能力、生活自理能力、經濟承受能力,盡快適應集體生活,從而順利完成學業。我們可將這種適應大學的方法用以下模式來表示,請見圖35。適應大學的模式(圖35)

  36.講究方法立足社會

  ----投身社會的模式

  一般情況下,每個人都需經過從學校畢業進入社會這個環節,如何盡快地適應社會、立足社會,是每個畢業生所面臨的重要課題。

  1960年,胡適先生應邀去臺南成功大學,為畢業生作了一場題為《一個防身藥方的三味藥》的講演。胡適先生的"三味藥"到底是什么?一是"問題丹"。這是每個即將進入社會的大學生"第一要緊的救命寶丹",因為"問題是一切知識的來源","只要你有問題跟著你,你就不會懶惰了,你就會繼續有知識上的長進了","為了解決那些問題,你就會克服種種困難"。二是"興趣散"。每個人進入社會,總得發展一點專業以外的興趣,"不是為了吃飯而是心里喜歡的事情,用閑暇時間去做的",可以使生活"更有趣、更快樂、更有意思",甚至在某些時候"一個人的業余活動也許比他的職業還更重要"。三是"信心湯"。胡適用"努力不會白費"來鼓勵青年,"在這個年頭,看見的,聽見的,往往都是可以叫我們悲觀、失望的--有時候可以叫我們傷心,叫我們發狂"的時代,正是要培養我們信心的時候。人無信心,百事難成,這是放之四海而皆準的真理,也是任何想成功、想取勝、想成才、想出類拔萃者不可或缺的一味"藥",當然,這個信心必須是建立在方向正確、方法得當、努力奮斗基礎之上的。
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